北师大实验中学国际部丨语文学科戏剧单元采风

戏剧是一种最贴近生活的舞台艺术表现形式。通过戏剧的演绎，学生能够表达对生活的独到见解，展示出当代青少年积极向上的蓬勃风貌，在弘扬优秀传统文化的同时，传递积极向上的价值观，传播正能量，充实学生校园生活。同时，赛事能够促进学校的校园文化建设，打造戏剧品牌特色项目，融入课程体系建设，让学生通过美育实践，提高审美和鉴赏能力，学会欣赏美、创造美、展示美。所以，课本剧展演一直是北师大实验中学国际部语文教学的传统。

本学期为期三周的国际部高一课本剧展演活动让每一位同学都参与其中。《乌江自刎》《鸿门宴》《雷雨》，这些课本里讲的故事，同学们在舞台上有了更深刻的体会。活动后，老师同学们纷纷表达了心声。

古代剧目部分

主持人：邱嘉豪  张芷薰

14、16班联合《鸿门宴》剧组

14、16班联合《霸王别姬》剧组

15班《鸿门宴》剧组

16班《霸王别姬》剧组

现代剧目部分

主持人：胡勉之  齐紫萱

14班《雷雨》剧组

15班《雷雨》剧组

16班《雷雨》剧组

《鸿门宴》

第一组：

这是一出轻松的小戏，把鸿门宴的故事较完整地讲述了出来。

戏的节奏整体较为明快，在恰当的时刻用出乎意料的方式给出了笑点。

另外，这出戏的一个亮点是——在舞剑的时候的动作可以看出是经过了一定编排的，具有一定的观赏性。

《乌江自刎》

“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”

第二组：

戏的完整性较强，且可以看出在服装上和表演形式上有用心。

在道具上也有新奇，换上了服装，又融入了戏腔唱段，配以持扇的舞蹈，将虞姬的人物刻画的更加丰满，对气氛的渲染起到了很大作用。

第三组：

有完整又有气质的剧本，加上说书、舞蹈的表现形式，同时插入现代流行的元素，以及配套的服装，可以看出是经过用心准备的。

说书人简单交代的开场白，几个将士风趣的对白，戏的前半段是轻松的。然而随后，项王的队伍人越来越少，告别乌骓马，虞姬最后跳了一支舞，霸王自刎。虞姬的舞蹈是颇见功底也颇抓人的，加上音乐的铺陈，悲壮之感自然生出。对霸王的演绎是富有情怀的，是有宏大心胸和志向的；霸王的精神、尊严、人格，是远超过“夺天下而为王”的。因此他胜天。这样，情绪一步步被推起，并在几个节点爆发出来，几次剧情高潮是颇精彩的。

在最后的结尾，说书人的表述是带着淡然的，就好像一个跳脱剧情的现代人在讲述久远的历史，是个略带沧桑又意犹未尽的结尾。这是一场颇感人的戏。

导演总结:

雷雨是我接触的第一部中国的话剧。经过反复的看和不同版本的排演，最后呈现出的表演和编排是经过个人修饰思考的，打破了原本的现实主义，更偏向先锋派和现代派，传达的是个人对于这部悲剧的理解。

然而现代戏是把观众放在和戏的统一高度上的，有对中心思想的解释，有对故事本身的解读，但是除此以外，每一个意象、布景，他们其中的意义，在戏结束以后，解释权完全归观众所有。尽可以放开了去想，去猜，甚至可以只是一个模糊的感受。戏，很多时候我用文字说不清。

在中国小剧场戏剧四十周年的时节，这是我真正意义上导演、创作的第一部戏。在构思的时候，雨伞、莫比乌斯环、光影、布，这些意象就都在脑子里冒出来了，一种奇特又完整的舞台空间构建起来。在表演的时候我也第一次深深感到角色就在我身旁，大概这就是戏的力量。

不过有些表演和效果，以及节奏还不尽如人意，会再继续修缮，有时间想要复排。等到时候欢迎所有人来看，也欢迎提出任何意见。

所有的结束语：

“愿戏剧之神保佑，保佑这些年轻的演员把自己的艺术生命绽放在舞台上。”

——高一（16）班蒋若涵

导演总结:

这次雷雨的成功演出，离不开组内每一位成员的付出参与。同学们牺牲掉自习课和中午的时间进行排练，中间遇到了许多如场地不够，对戏笑场背词困难等问题，大家也都努力想对策，去解决问题。

当时选段的想法是这场戏是角色的一个群像，希望每个同学都能够有戏份，去展示自己。在排练的过程中，大家去看了原版视频，钻研了角色的性格，语气，同样也了解到了每个角色背后所拥有的故事和更深层的内涵。

我想每个同学在课本剧展演后，都应该对这个角色有了新的想法，不只局限于这个片段中单薄的人，大家应该了解到了一个更加丰满，更加立体的封建大家庭。

尽管课本剧的演出过程还有许多瑕疵，但最后也圆满地完成了任务，非常感谢同组成员的付出，没有他们是不会有这一段难忘的经历的。

—— 高一（15）班胡墨涵（合影左二）

演员感悟

作为周萍的饰演者，我通过这次活动对人物和剧本有了更深一步的了解。

周萍因为身份问题，并不被朴园所爱，因为他的存在就像是在提醒着朴园，诉说着他当年所犯的错。所以，周萍被朴园寄到乡下生活。周萍恨父亲，但在封建思想和儒家礼教的束缚下，最终承认了父亲，敬重、维护他的父亲。周萍爱过繁漪，这段恋情的出现虽然令人难以接受，但却是非常自然的、说得通的。但尽管如此地自然，两个人仍是不可能有任何结果的。这段恋情是与社会舆论、道德观念相违背的。周萍怕了，他懦弱、他自私，他只能放弃这段情感。在我看来，他虽然确确实实爱四凤，但同时也是在逃避与繁漪的感情。

周萍敏感、懦弱、自私，同时也受到新思想的影响，渴望反抗，渴望摆脱封建家庭对他的束缚。所以综合一看，在演周萍时，不能像繁漪一样大胆，也不能像朴园一样过于成熟稳重甚至冷血无情。整体来看，个人认为演周萍是要平衡好悲伤痛苦和大少爷身份下的稳重。

最后，个人认为，《雷雨》体现了在一个新旧交替的时代下，新的理念不断冲击旧的传统观念，就如同剧中人物一般，人们的思想在冲击下逐渐蜕变中的挣扎、矛盾和迷茫。总而言之，《雷雨》在我眼中很好地展现了那个时代下，国人复杂的精神面貌，是我从另一个新角度更好地了解那个时代。

—— 高一（16）班庄元

演员感悟

最开始接触周萍这个角色的时候我对他一直有一点恐惧心理。不知道是因为他的情绪大多有些含蓄，还是因为我需要反串，我总是担心自己没法很好的向观众表达出人物内心真实的情感，也怕毁了他文质彬彬但忧郁的大少爷形象。

为了很好的去找参照，我看了人艺70周年纪念的《雷雨》，但发现其中的周萍过于圆滑；我又看了电影版《雷雨》，但发现他的情绪又太收敛，在没有特写的舞台上很难让观众看到；我还看了电视剧版的《雷雨》，发现赵文瑄演的周萍非常贴切，但可惜对颜值和气质的要求太高。最后经过融合，我还是选择了一个融合着忧郁、愤怒、恐惧、坦然的周萍。一个心地善良，受过良好教育，但不幸没有幸福的人。

在排《雷雨》的过程中，我最最最开心的就是和朋友搭戏。我们的演出时间较长，持续整整45分钟，因此人和人之间的对话很多，台词压力也较大（49页）. 在排练中，能看到大家都有如此大的热忱，并且都有着共同的爱好和目标是一件非常宝贵的事。看着平时熟悉的人去尝试完全不同性格的角色也是很好玩的。我们组有人看了n次《雷雨》电影，从中总结:出了8种繁漪抓手绢的方法；从晚八点到十二点一直在琢磨人物肢体动作、语音语调的；还有熬到凌晨两点配背景音乐的。能跟如此投入的人一起干如此好玩的事，真的是最最宝贵的语文课体验。

—— 高一（15）班 李欣怡

观众评价

看完四幕雷雨后我只能用意犹未尽这四个词来形容我心中的感受，如果有什么比看一段雷雨还要治愈人的话，那就看两段。四组几乎是不同的风格，但是殊途同归，同展现出了非常惊人的精彩效果。

十五六岁的青少年竟可以将曹先生的作品表演得如此生动写实，不仅仅源于他们台下卖力得排练，更重要的是，他们对戏剧得热爱与着迷让他们将自己已经融入到了角色本身，将自己代入情节，出色地完成了表演。

—— 高一（16）班马铭浩

观众评价

“萍，你还记得那只金丝鸟吗，你曾隔着笼子喂过的？而现在喂我的，是无穷无尽的苦药！我淹没在这苦海里。”

我有幸欣赏了15班精彩绝伦的《雷雨》课本剧表演。舞台上，从繁漪、四凤到周家仆人，演员们在服装、道具上别样而精美的设计，在表情和动作上进行生动而微妙的刻画，打破了我对于“学生课本剧”的认知。演出后，在场观众不约而同地一齐起立鼓掌、欢呼，为剧组的震撼的表现而激动，为被演员们的刻苦准备的辛劳所折服。

如果说一场好戏能带观众走入另一个时空，那么《雷雨》的表演让在场的观众们驻足于周家大院里，无法自拔。

—— 高一（15）班陶镜全

转自：

SDSZ国际部官微